榆林定边王瑞华：山里孩子们的“大家长”

（通讯员　任启瑞　张立昌）在定边县白于山深处，张崾先镇九年一贯制寄宿学校静静伫立。对于这里的孩子们而言，校长王瑞华不只是传道授业的师长，更是朝夕相伴、暖心守护的“大家长”。二十三年来，他扎根深山校园，以爱为底色守护山里学子，更带领学校一代代教育人，续写着三代师生同校执教、接力育人的温暖故事。

　　清晨天色微亮，宿舍楼里尚未响起起床铃声，王瑞华便早早守候在此，陪伴孩子们晨起洗漱、晨读学习。“农村寄宿学校的孩子，大多父母常年在外，学校就是他们的家，我们就是他们最亲近的家人。”王瑞华朴实的话语里，满是对山区孩子的深情与牵挂。

　　2003年，从绥德师范学校毕业的王瑞华，怀揣着反哺家乡的初心，毅然回到母校任教。彼时学校师资紧缺，他从不计较个人得失，主动承担多门学科的教学重任，哪里有需要就奔赴哪里。谈及当初的选择，王瑞华说：“乡村教育总要有人坚守，家乡的孩子们总要有人陪伴。我生于大山，就该回来守护大山里的求学梦。”

　　在崎岖的山区，求学的道路充满了艰辛，辍学的隐患常常源于学生家庭。张崾先镇地广人稀，村民居住分散，许多学生的家远在几十公里之外。王瑞华利用课余时间和周末假期，数年如一日地穿梭在家访的路上，深入了解每个学生的家庭状况，不让一个孩子掉队。

　　贴心的陪伴与真诚的关怀，温暖着无数孩子的心。学生刘龙龙家庭条件拮据，王瑞华多次上门宽慰鼓励，帮他卸下心理负担；学生杨浩月遭遇心理困惑时，也是王瑞华耐心疏导，一句“人总要向前看，不要为挫折而低头”，成为她成长路上的暖心力量。

　　深耕教育一线多年，王瑞华深知因材施教的重要性。他结合山区学生特点，推行小班化分层教学，不只紧盯学业成绩，更用心关注孩子们的身心健康与品格养成。“我们扎实开展第一课堂，巩固基础知识；丰富创新第二课堂，拓展实践路径；精心打造第三课堂，拓宽育人视野。以三种课堂协同赋能，培养学生德智体美劳全面发展。”王瑞华说。

　　在这所深山校园里，教育的情怀代代赓续。老教师李治国是王瑞华年少时的启蒙老师，当年，王瑞华从老师手中接过教书育人的教鞭；如今，他的学生李岚清学成归来，也主动重返母校，站上三尺讲台，接续守护山区学子。

　　“我的老师在这里，老师的老师也在这里，这份责任与热爱，值得我们一代代传承下去。”李岚清坦言，是前辈们的坚守，让她坚定了扎根乡村、教书育人的信念。不止于此，曾调往城区学校任教的青年教师张宏德，也因牵挂山里孩子、敬佩王瑞华的坚守，最终毅然选择重返山村校园，投身乡村教育事业。

　　王瑞华和一代代乡村教师，以大山为邻、以校园为家，用初心守护童真，用坚守点亮梦想。他们扎根白于山深处，默默耕耘、无私奉献，用心用情铺就山区孩子的求学之路，也为乡村教育振兴注入源源不断的温暖力量。