从“送出去”到“双向生长”：一所应用型大学的国际化“第三条路”

从“送出去”到“双向生长”：一所应用型大学的国际化“第三条路”

2026年，新华社国家高端智库发布《学在中国：更好服务推动构建人类命运共同体》智库报告显示，2024—2025学年，38万余名国际学生来到中国，分布在1100余所高校、科研院所和教育机构，生源覆盖191个国家和地区，“中国正在形成为全球留学市场的‘新增长极’”。

这一年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》将政策表述从“推进高水平教育开放”上升为“扩大高水平教育对外开放”。从以教育要素输出为主向整体软实力提升转变，从教育资源的单向吸收到双向流动，中国教育对外开放正在实现战略布局的深刻转变。

政策落地需要实践样本。西安欧亚学院副校长李正、国际合作与交流中心主任丁洁、国际教育学院副院长李野，分别从战略、路径与项目层面深度解读，一所应用型大学如何形成自己的国际化“第三条路”？

从“送出去”到“迎进来”：校园里的双向流动

9月7日，贝勒比斯国际预科开学典礼在西安欧亚学院国际教育学院举行。来自哈萨克斯坦、阿塞拜疆、印度尼西亚、泰国、越南、中国、韩国、巴拿马、墨西哥等9个国家的20余名新生第一次以同学的身份坐在一起。几天后，14名剑桥大学学生来到欧亚，开启为期7天的“剑桥——欧亚全球交流项目”。

剑桥-欧亚全球交流项目活动现场

这一个正式落地的合作项目。“贝勒比斯西安欧亚学习中心”由西安欧亚学院与英国贝勒比斯合作建设，是贝勒比斯在中国西北、西南地区设立的首个教学预科中心。贝勒比斯国际学院隶属于英国Study Group教育集团，课程体系对标英国Ofqual监管的RQF框架，已帮助全球4900余名学子进入罗素集团盟校及QS世界百强名校。

值得注意的是，这一项目在“引进来”的同时，也打通了中国高校升学路径。国际教育学院副院长李野将其概括为“双通道”定位：学生既可以通过贝勒比斯的全球升学网络申请英国、美国、澳大利亚等国家的高校，中国高校也可以成为国际学生下一阶段升学的选择。“这是贝勒比斯全球预科体系的一次新尝试，西安欧亚学院中心是贝勒比斯首个打通中国高校升学路径的项目。”

“双通道”的另一层价值，在于把进入国际大学之前的适应期放进一所真实的中国大学校园。大学图书馆、学生公寓、运动设施成为预科教育的一部分，国际学生的加入又让中国学生不必离开西安，就能进入跨文化学习环境。2026年5月，教育部批准84个中外合作办学机构和132个中外合作办学项目，中外合作办学正在走上快车道。欧亚的实践，为应用型高校参与这一进程提供了一个可观察的样本。

260+份海外offer背后的“日常国际化”

9月19日，14名剑桥大学学生来到西安欧亚学院，与欧亚学生共同完成跨文化交流与共创。从新商业、新传媒到中国文化与城市体验，不同教育背景的年轻人在真实的对话与协作中认识彼此。

这样的连接正在延伸到更多学生的成长路径中。2026年，欧亚共有260名学生获得境外高校录取通知书，覆盖杜克大学、约翰霍普金斯大学、伊利诺伊大学香槟分校、新南威尔士大学、墨尔本大学、伦敦国王学院等16个国家和地区的高校。

在丁洁看来，这些结果背后是欧亚国际化从“1.0”到“2.0”的演进：最初的1.0是“看见世界”，了解不同国家的教育标准，与海外大学建立合作；到了2.0，国际项目、课程和师资成为重要支点，国际化开始从“学校与世界有什么联系”转向“学生能够从中得到什么”。

国际预科课堂

这种转变的关键，是将国际化做进日常。如今，欧亚已建设68门双语课程，配备多名专业类外籍教师，中外合作办学、国际证书项目、双语项目形成多元入口；游学、交换、海外实习等跨境项目持续开展，参与学生已达数百人。国际化不再只是毕业时才需要作出的选择，而是进入学生四年的学习过程。

以自身能力出发，产业需求为锚点：应用型大学的“第三条路”

当“走出去”逐渐成为一条更加成熟的路径，欧亚开始重新思考下一步。国际合作与交流中心主任丁洁将其概括为三个方向：走出去、引进来、随企出海。

“随企出海”正是当前教育对外开放的重点方向之一。民进中央在2026年的提案中指出，推动职业教育“随企出海”是新时代教育对外开放的重要内容，建议以产业需求为导向，强化政校企社协同，在高水平服务“走出去”企业属地化发展的同时促进教育高质量发展。欧亚的“三新”战略，即新商业、新传媒、新服务，对应的正是中国企业走向海外时越来越需要的人才能力。

欧亚文化传媒学院国际影像叙事双语班前往韩国祥明大学交流

李正设想的更远一步，是当“三新”人才培养模式打磨成熟之后，变成一种可以被借鉴、被共建的教育产品：为东南亚应用型大学参与课程共建，为中资出海企业提供本地化人才培训，也让那些曾在中国求学、如今回国的国际学生，成为理解中国、连接中国的桥梁。

在中国的土壤里，一所应用型高校走向国际化，大致有三种选择：一种是用更多资源换取国际资源与标准；一种是收缩国际化战线，把更多精力投入本土教学；而欧亚正在尝试的是第三条路——从自身的教育能力出发，以产业需求为锚点，以在地国际化为方法，逐步形成自己的国际化体系。

欧亚举办国际化讲座

这条路的积累从2010年开始。学校将国际化纳入质量战略，此后持续拓展全球合作网络，推进国际认证与国际合作。真正沉淀下来的，不是一张越来越长的合作名单，而是一支能够理解不同教育文化的队伍、一套能够让合作真正落地的机制，以及一所大学逐渐形成的开放气质。学历留学生招生资质获批，国际预科项目从签约到落地只用了一年多时间；学校发起成立民办高校数智化转型联盟并担任理事长单位，获颁“智慧高校AI创新卓越奖”。

欧亚获颁“智慧高校AI创新卓越奖”

“学校将战略转化为现实的组织能力正在成熟。”李正说。过去十几年，是为学生打开通往世界的通道；今天，则是在把世界请进校园，让国际化从单向的“出口”变成双向流动的日常。

这条路不依靠某个项目，也不依赖短期的资源投入，而是以时间为刻度，持续建设课程、师资、人才培养体系、技术平台、产业链接。正如新华社智库报告所揭示的，中国正在成为全球留学市场的“新增长极”，而一所应用型大学在这股浪潮中找到的位置，是以“和而不同”的方式，为高等教育的多样性持续作出贡献，在一次次具体的选择与尝试中，构建出属于自己的国际化模式。