集思广益研真知 同课同构展匠心 ——朝阳七中教师专业成长同课同构系列活动之生物教研组活动

在“双减”政策下，课堂教学是提质增效的主阵地。为了进一步落实新课标理念，促进教师深入研读课标，优化教学内容和作业设计，切实提高集体备课的有效性和教学质量，促进教师专业成长，朝阳七中开展了教研组同课同构研讨活动。

生物教研组于4月23日至24日开展了“同课同构”课堂教学研讨活动。“同课同构”作为一种创新的教研方式，为教师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台。本次同课同构活动旨在通过统一的教学设计，深入探讨教学方法的多样性与有效性，提升生物教学质量。活动吸引了全体生物教师的积极参与，取得了显著成效。

    在活动准备阶段，参与教师共同研读课程标准和教材，分析教学目标与重难点，精心设计了统一的教学方案。大家围绕教学流程、活动设计、课件制作等细节展开讨论，集思广益，确保教学方案既符合学生认知规律，又能充分体现生物学科的特点。

七年生物备课组展示的是实验教学《种子的萌发》。种子的萌发实验是引导学生探索植物生命奥秘的重要课程环节，本次教学旨在让学生通过亲身体验，通过实际观察与操作，清晰掌握种子的基本结构，培养学生的观察、思考与实践能力。韩继菁、纪秋楠两位老师着重引导学生自主探究，通过组织小组实验，让学生在实践中掌握知识，学会从结构与功能相适应的角度去理解生命现象。体现了以学生为主体的教学理念。最后，两位老师又引导学生从种子的萌发联想到人生，让学生感受到生命的伟大与神奇，从而对自然和生命怀有敬畏之心。同时，也让学生感恩生命的赐予，珍惜人生的时光。尽管两位教师教学风格各异，但都紧紧围绕既定的教学方案，达成了教学目标。

八年生物备课组呈现的是一节复习课《生物与环境》。于久红、王潇然两位教师从知识梳理入手，通过思维导图呈现单元框架，将生物与环境的相互关系。

等内容串联起来，学生能清晰把握知识脉络，构建完整体系。同时，两位老师在教学中通过身边的实例让学生分析生态系统的自我调节能力是有限的，人类活动可能对生态系统造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发展具有重要意义。从而使学生深刻地理解“绿水青山就是金山银山”的理念，认同山水林田湖草是一个生命共同体，不仅加深了学生对知识的掌握，还培养了学生的社会责任感和环保意识。

授课结束后，4月24日下午第七节课，四位教师展开了深度碰撞，大家针对课堂上学生的反应、知识吸收程度，还有教学环节的流畅性展开讨论，找出亮点与问题。今后，我们会在日常教学中，继续培养学生生物学科核心素养，通过构建生活化课堂，以动植物观察、生态现象分析等实例深化生命观念；借助实验设计、案例讨论等活动，训练归纳与演绎、批判性思维等科学思维；组织探究性实验、课题研究等实践，提升科学探究能力；结合生物科技发展、生态保护等热点，开展辩论、志愿服务等活动，强化学生的社会责任意识，实现素养全面发展 。助力学生在科学探索之路上不断前行。

此次“同课同构”活动是一次宝贵的教学实践与反思机会，教师们深刻认识到团队协作、个性化教学和全面评价的重要性。在今后的教学工作中，我们将以此次活动为起点，不断改进教学方法，优化教学过程，为学生带来更优质的生物课堂。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”生物组的老师们将继续在新课标的引领下秉承教育初心，严谨治学，继续优化高效课堂教学模式，实现全组教师共同进步，共同成长！

来源 朝阳七中