朝阳市2025年学前教育宣传月系列活动之我的幼教故事

晨光中的幼儿园像颗裹着糖纸的彩色星球，三十多个小精灵在这里编织着光的轨迹。当我的嗓音在绘本故事里沙哑时，一团暖烘烘的温度忽然贴上膝盖——然然捧着水杯仰起脸："老师，喝水！"春泉般的童声冲开疲惫，这个曾让我头疼不已的小刺猬，此刻俨然成了守护我的小骑士。我摸着水杯外壁的余温，忽然明白教育最美的模样，就是被孩子用最稚嫩的方式爱着。

但教育从来不是童话故事，更像拆解俄罗斯套娃的旅程。记得初见然然时，他像团拒绝驯服的小火焰，午睡室的床板总被他踏出鼓点，光脚丫在走廊画出追寻自由的曲线；户外活动时忽然消失，再出现时已经把别班的仿真水果“洗劫一空”。那些日子，我常在深夜翻看儿童心理学书籍，却始终找不到打开他世界的密钥。

转机藏在一团橡皮泥里，美工区里然然用超轻黏土捏制着数字王国，1到10的泥塑在桌面渐渐挺立，那些歪斜的"数字士兵"正列队向我展示他的魔法世界。我惊喜的发现然然的记忆力超群、逻辑能力也远超同龄人，他总能在数字接龙中精准制胜，眼瞳里跳动着举一反三的星光，"一层楼三米，两层楼呢？"不等我回答他就迫不及待的报出答案，还在区角活动里自创"名字密码"，用“一朵花、一个乘号、一条小溪”指代同学名字，这些天马行空的创意渐渐织成一张网，网住了他躁动的脚步，也网住了我们之间流动的信任。他在他的热爱里日渐长大，而我贯穿其中，一次次紧握着的小手牵大手，我知道，这方寸之间的信任，胜过所有勋章，他教会我真正的教育不是修剪枝桠，而是为每颗独特的种子准备合适的土壤。

每个孩子都是等待破译的星辰密码，当我俯身倾听那些细碎的频率，用他们的波长对话时，教育便不再是单向的浇灌，而是两颗星子相互辉映的光芒。就像现在然然抱着我，仰起脸对着我笑，接着，轩轩、七七、睿睿....都过来紧紧围着我拥抱，我被包裹在其中，耳边听着他们童真的声音，“源源老师，好喜欢你呀”，眼前一张张的笑脸像一个个小太阳，我的世界仿佛被这一束束的阳光温暖着、治愈着、沉醉其中。那些跌跌撞撞的成长瞬间，那些用童真缝补的温暖碎片，终将在岁月里酿成最醇厚的酒。

每个孩子都是等待破茧的蝶，而我何其有幸，能见证他们第一次舒展翅膀时，带起的生命震颤。在童真的银河里，我愿永远做个虔诚的守星人——不是施与者，而是同路人，与这些小生命在彼此的星空下，互相照亮，彼此温暖。

幼儿教师的幸福感

我是一名幼儿园教师，我没有科学家渊博的知识，也没有企业家灵活的头脑，更没有白衣天使的回天之术。我是人们口中的“孩子王”，是带着孩子们疯玩的“高级保姆”，然而，那又怎样？我喜欢、我幸福、我热爱这份职业。

15年前，我如愿地走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起。一开始，我感到无比自豪，时间久了，幼儿教师的多元化角色也让我感到疲惫不堪。有时候，幼儿教师像工艺设计师，因为要经常做玩教具，做环境创设；有时候幼儿教师像法官，因为要给孩子们判断是非对错；有时候幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰；更多时候，幼儿教师像保姆，孩子们的吃喝拉撒都要管。因为这些，我也曾动摇，但看到孩子们稚嫩的脸庞上阳光般灿烂的微笑，看到他们从刚入园时哭闹着要回家到自信地站在舞台上庆祝六一，看到他们用手中的画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳，我慢慢体会到：是的，我很累，但我很幸福！

我认真钻研业务，提高自身水平，前几年赶上了新冠肺炎的非常时期，我们不得不停止了线下活动，开始了半年多的线上教学活动。在那半年里我没有停止过钻研业务，制定年级组计划，精心设计、准备、录制、剪辑线上活动内容，使活动内容变得生动有趣，家长和孩子们的参与度非常高，群里的反馈也特别多。在认真完成园里的线上活动、按时参加培训外，我还利用一切可利用的时间，阅读幼教专业相关书籍和学习专业知识，认真书写阅读心得，提高自身的专业水平。有时会有家长视频和我联系沟通孩子在家的各种行为，我就会和孩子聊天沟通他的行为表现，利用谈话、故事、视频等方式来培养孩子的正确生活常规行为，因此，受到了家长们的一致好评，还经常会有孩子主动给我发语音视频说：“老师我想你了”！每当这时，我都会想，疫情快点过去吧，就能每天见到我宝贝们可爱的笑脸了！

幼师是一首平凡、真实、激情的诗，我是诗里的一个幸福的符号，是爱的使者，把慈母般的爱撒给孩子，把自己对孩子的关注、重视、尊重、信任、理解和欣赏传给孩子，做幼儿的支持者、引导者、合作者，用心感受，用爱守护。我骄傲我是一名充满幸福感的幼儿教师！                      

春风化雨 静侯花开

三月的阳光透过幼儿园的玻璃窗，在地板上洒下一片片跳动的光斑。当大胥被妈妈领进教室时，我还不知道这个虎头虎脑的男孩，会在未来的日子里，成为我幼教生涯中最特别的存在。

大胥是一个充满活力的孩子，他有着大大的眼睛，笑起来时，脸上会浮现出两个可爱的小酒窝，阳光又灿烂。然而，这个外表可爱的孩子，却有着让我头疼不已的“调皮捣蛋”属性。刚入园时，他就像一个小“混世魔王”，一刻也停不下来。在教室里，他会突然从座位上跳起来，到处乱跑；午睡时间，他总是不安分，吵得其他小朋友无法入睡；而最让我担心的，是他经常和小焦打闹。

记得有一次，在自由活动时间，大胥和小焦因为争抢一个玩具，发生了激烈的争执。两人互不相让，很快就扭打在了一起。当我发现并制止时，小焦的脸上已经被抓出了一道浅浅的红痕。看着小焦委屈的泪水，我既心疼又生气，严厉地批评了大胥。可大胥却只是笑嘻嘻地看着我，一副满不在乎的样子，这让我感到无比的无奈和挫败。

那段时间，我常常为大胥的行为感到苦恼。作为一名新老师，我不断反思自己的教育方式，努力寻找适合大胥的引导方法。我开始尝试更多地关注他，发现他其实是一个非常聪明、有想法的孩子。他喜欢听故事，每当我讲故事时，他总是听得格外认真。

从那以后，我开始寻找走进大胥内心的钥匙。我发现他对哪吒故事特别感兴趣，于是每天午睡后，我都会给他讲哪吒故事。渐渐地，大胥开始愿意和我分享他的想法，眼中的戒备少了许多。转机出现在一个普通的午后。那天，我在整理教具时，不小心被抽屉夹到了手，疼得倒吸一口凉气。大胥原本在一旁玩耍，看到这一幕，他立刻跑过来，睁大眼睛问：“冷老师，你疼不疼？”说着，他轻轻吹了吹我的手，那一刻，我的心被温暖填满。

从那以后，大胥就像变了一个人。他会主动帮我收拾玩具，看到小朋友摔倒了，也会跑过去扶起来。

如今的大胥，已经成为了一个人见人爱的好孩子。他会在早上入园时，远远地就朝我跑来，给我一个大大的拥抱；会在我疲惫时，用稚嫩的小手为我捶背；他的笑容，也成为了我每天工作的动力和慰藉。看着他的成长与进步，我心中充满了自豪与欣慰。这段与大胥相处的经历，让我深刻明白，每一个孩子都需要被理解、被尊重、被关爱。作为幼儿教师，我们不仅要传授知识，更要用心去倾听孩子的声音，用爱去温暖他们的心灵。就像春风化雨，润物无声，我们的每一份耐心与付出，都在悄然滋润着孩子们的成长之路。在未来的幼教生涯中，我将继续怀揣着这份爱与责任，陪伴更多的孩子，静待每一朵花开。

来源 朝阳教育发布